Урок окисно-відновні реакції

Тема	Окисно-відновні реакції. Процеси окиснення та відновлення, окисники та відновники.
Мета	Ознайомити учнів з окисно-відновними реакціями, визначити місце окисно-відновних реакцій серед основних типів хімічних реакцій; сформувати поняття про процеси окиснення й відновлення, про окисники та відновники; сформувати і розвивати умін­ня порівнювати окисно-відновні реакції методом електронного балансу; виховувати творче ставлення до практичного використання знань.
Обладнання та         матеріали	Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця відносних електронегативностей хімічних елементів, презентація «Окисно-відновні реакції», комп’ютер, програмно-методичний комплекс навчального призначення для загальноосвітніх закладів «Хімія – 9 клас».
Тип уроку	Комбінований. Урок-презентація.

«Правова обізнаність – запорука успіху»

«Правова обізнаність – запорука успіху»

Мета: - ознайомити дітей з реалізацією їх прав, з порушеннями прав дитини; сприяти поширенню правової культури та освіченості в учнівському середовищі; - розвивати творчі здібності учнів; - виховувати бажання вивчати, поглиблювати правові знання; виховувати доброзичливість, людяність, відповідальність.

Хід заняття

Розповідь вчителя.

Усі люди зв'язані з певним соціальним середовищем, в якому вони народжуються і формуються. Поза соціаль­ним середовищем, поза суспільством людина немислима. Як кожний ставиться до середовища — питання важливе і для суспільства, і для окремої особи.

Соціальне середовище постає перед людиною в конк­ретній історичній формі — як усталений спосіб життя, як створені суспільством соціальні, матеріальні й духовні цін­ності, як спосіб та умови їх виробництва, розподілу і спо­живання.

Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків. Сон і здоров’я.

МЕТА:

 формувати в учнів поняття життєвих ритмів, біологічних ритмів, сну;

 ознайомити учнів з життєвим ритмом людини, значенням сну;

 розвивати в учнів вміння планувати свій день;

 продовжувати виховувати в учнів бережливе, дбайливе та усвідомлене ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення.

Обладнання:

 інтерактивна дошка;

 мультимедійний проектор;

 картки контролю знань;

 презентація в середовищі Power Point;;

 написи за темою уроку;

 таблиці «Розпорядок дня»;

 завдання.

              Тип уроку: відкритий урок, засвоєння нових знань.

Тема. Екологічні групи грибів.

Мета. Узагальнити знання про особливості грибів як окремого царства    організмів, сформувати поняття про екологічні групи грибів та їх роль в природі та  в житті людини; продовжувати формувати навички роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням; розвивати вміння працювати з додатковими джерелами інформації; виховувати навички толерантного спілкування в процесі роботи в групах.

Тема: «Дослідження різних видів пам'яті»

Мета:ознайомитися з різними видами пам'яті, навчитись визначати види своєї пам'яті.

Обладнання: набір карток для дослідження різних видів пам'яті.

Хід роботи.

Пам'ять — це психофізіологічний процес, при якому людина здатна фіксувати у мозку, зберігати і відтворювати у потрібний момент раніше закладену інформацію, минулий дослід. Існують такі види пам'яті: емоційна, образна (зорова, слухова, смакова,нюхова ), словесно – логічна, моторна.

Урок. Загальна характеристика голонасінних, їх середовище існування

Урок. Загальна характеристика голонасінних, їх середовище існування

Цілі:

ознайомити учнів із загальною характеристикою голонасінних рослин, сформувати знання про основні ознаки голонасінних; розвивати вміння працювати з підручником, додатковою літературою; удосконалювати індивідуальну самостійну роботу учнів; формувати ціннісні орієнтації на збереження природи та естетичні смаки учнів; розвивати розумові процеси — аналізу, синтезу, навички співпраці; любові до біології як науки.  

 Мета уроку:

учні мають називати основні місця, де ростуть голонасінні; називати ознаки голонасінних; учні мають розпізнавати голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками й малюнками та називати їх. Очікувані результати:

Обладнання:

малюнки із зображенням рослин відділу Голонасінні, енциклопедії та довідники, географічні карти, чорна скринька.

Позакласний захід з хімії (Вікторина)

Позакласний захід з хімії

Мета: повторити, закріпити і систематизувати основні поняття і

терміни.

План проведення гри:

1. Склад учасників гри: 8 учасників, ведуча, учень, що контролює

час, статисти.

2. Учитель пояснює учасникам гри її зміст і правила:

• гра складається з 7 раундів

• на перший раунд відводиться 2,5 хв, кожний наступний

раунд на 10 с коротший за попередній.

• кожне запитання оцінюється 1 балом.

Хід гри:

Раунд 1

1. Який метал за звичайних умов рідкий? (Ртуть)

2.Як називаються явища, що відбуваються під час перетворення

одних речовин в інші. (Хімічні)

3.Як називають речовини, що прискорюють хімічні реакції.

(Каталізатори)