Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків. Сон і здоров’я.

МЕТА:

 формувати в учнів поняття життєвих ритмів, біологічних ритмів, сну;

 ознайомити учнів з життєвим ритмом людини, значенням сну;

 розвивати в учнів вміння планувати свій день;

 продовжувати виховувати в учнів бережливе, дбайливе та усвідомлене ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення.

Обладнання:

 інтерактивна дошка;

 мультимедійний проектор;

 картки контролю знань;

 презентація в середовищі Power Point;;

 написи за темою уроку;

 таблиці «Розпорядок дня»;

 завдання.

              Тип уроку: відкритий урок, засвоєння нових знань.

Тема. Екологічні групи грибів.

Мета. Узагальнити знання про особливості грибів як окремого царства    організмів, сформувати поняття про екологічні групи грибів та їх роль в природі та  в житті людини; продовжувати формувати навички роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням; розвивати вміння працювати з додатковими джерелами інформації; виховувати навички толерантного спілкування в процесі роботи в групах.

Тема: «Дослідження різних видів пам'яті»

Мета:ознайомитися з різними видами пам'яті, навчитись визначати види своєї пам'яті.

Обладнання: набір карток для дослідження різних видів пам'яті.

Хід роботи.

Пам'ять — це психофізіологічний процес, при якому людина здатна фіксувати у мозку, зберігати і відтворювати у потрібний момент раніше закладену інформацію, минулий дослід. Існують такі види пам'яті: емоційна, образна (зорова, слухова, смакова,нюхова ), словесно – логічна, моторна.

Урок. Загальна характеристика голонасінних, їх середовище існування

Урок. Загальна характеристика голонасінних, їх середовище існування

Цілі:

ознайомити учнів із загальною характеристикою голонасінних рослин, сформувати знання про основні ознаки голонасінних; розвивати вміння працювати з підручником, додатковою літературою; удосконалювати індивідуальну самостійну роботу учнів; формувати ціннісні орієнтації на збереження природи та естетичні смаки учнів; розвивати розумові процеси — аналізу, синтезу, навички співпраці; любові до біології як науки.  

 Мета уроку:

учні мають називати основні місця, де ростуть голонасінні; називати ознаки голонасінних; учні мають розпізнавати голонасінні рослини у природі, за гербарними зразками й малюнками та називати їх. Очікувані результати:

Обладнання:

малюнки із зображенням рослин відділу Голонасінні, енциклопедії та довідники, географічні карти, чорна скринька.

Позакласний захід з хімії (Вікторина)

Позакласний захід з хімії

Мета: повторити, закріпити і систематизувати основні поняття і

терміни.

План проведення гри:

1. Склад учасників гри: 8 учасників, ведуча, учень, що контролює

час, статисти.

2. Учитель пояснює учасникам гри її зміст і правила:

• гра складається з 7 раундів

• на перший раунд відводиться 2,5 хв, кожний наступний

раунд на 10 с коротший за попередній.

• кожне запитання оцінюється 1 балом.

Хід гри:

Раунд 1

1. Який метал за звичайних умов рідкий? (Ртуть)

2.Як називаються явища, що відбуваються під час перетворення

одних речовин в інші. (Хімічні)

3.Як називають речовини, що прискорюють хімічні реакції.

(Каталізатори)

Урок Цитозоль, цитоскелет, клітинний центр.

Урок

Цитозоль, цитоскелет, клітинний центр. Лабораторна робота.

«Рух цитоплазми в клітинах рослин»

Мета. Освітня. Розширити знання учнів про структурні елементи клітини на прикладі цитоплазми; розкрити особливості будови та функцій цитозолю та цитоскелету; з’ясувати суть та значення основних процесів у гіалоплазмі.

Розвиваюча. Розвивати практичні вміння проводити спостереження та експериментувати на прикладі явищ плазмолізу та деплазмолізу, а також вміння аналізувати і робити відповідні висновки.

Виховна. Виховувати бережливе ставлення до живої природи.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.

Форма уроку. Синтетична.

Місце уроку в навчальній темі. Перший у темі.

Урок Тема. Кислоти: поширеність у природі, виявлення, використання.

Урок

Тема. Кислоти: поширеність у природі, виявлення, використання. Заходи безпеки під час роботи з кислотами. Класифікація кислот.

Мета:ознайомити з поширеністю кислот у природі та їх використанням, сформувати вміння виявляти кислоти за допомогою індикаторів:розглянути правила безпеки при роботі з кислотами;розвивати вміння логічно та критично мислити, творчо використовувати отриману інформацію.

Обладнання: зразки кислот, таблиця кислот.

Базові поняття та терміни: кислоти, основність, індикатори,індикаторний папір, густина.